哈尔滨体育学院民族传统体育学院

师德师风先进个人事迹

张忠楼

张忠楼，男，1987年生，河北沧州人，民族传统体育学院讲师。2009年于哈尔滨师范大学毕业后进入我校民族传统体育学院政担任专职教师至今。

担任专职教师11年来，先后主讲了《拳击专项实践》、《武术散打专项实践》、《警察格斗术》等多门课程。在教学过程中，我始终坚持教书与育人相结合，坚持经典理论与教学实践相结合，坚持理论教学与思想教育相结合，自觉探索教学规律，积极开展教学新思路；近两年内圆满完成了40人的实习指导工作；精心指导并高质量完成了2届毕业生共计30名拳击专项学生的论文撰写工作；严格落实学院安排的全程实践教育及毕业论文设计工作。哈尔滨体育学院实现了我年少的梦想，赋予了我事业的进步，更为我提供了一个为人师者的舞台。在这个舞台上，我挥洒了汗水，体会了艰辛，但更多的是收获了满园花朵、四海飘香的愉悦。

一、潜心教学，严谨治学，提高运动成绩

大学始终与国家发展和民族振兴同向同行，这是大学发展的一般规律。因此，如何通过教学手段提高学生专项成绩是体育院校教育发展中的永恒课题。改革传统教学方法其则显得尤为重要和关键。从某种意义上说，竞技体育的成败决定着未来国家教育的希望和整个国民身体素质的提升状况。

作为一名专任教师，我潜心钻研教学规律，结合自己所授课程积极整改教学思路。经过几轮教学实践的揣摩，我基本探索出了一个较为清晰的教学思路：“教师的思维引导，学生对技术探索，并取得了较好的教学效果。

“思维引导”在拳击教学实践当中，需要有一个明确方向的指导，可以在一定程度上，提供对应的解决的措施。这个过程中，就需要用循序渐进的方式进行合理的引导，在技术培养的环节，切不可追求速度，而忽视学生对其具体的掌握程度，这就要求教师可以很好的对于学生的实时状态做出一个合理的判断，依据学生在具体实践中出现的差异化的实际情况，制定不同层次的教学方案，将其技术对练的方式不断的创新，引进新的元素，为学生的综合发展提供广阔的发展空间。

“技术探索”。通过让学生亲身参与学习探究过程，充分体现学生的主体地位，培养学生的担当意识和动脑实践能力。“技术探索”是整个教学模式的核心，是问题“激发”、讲解“引导”和“平台辅助”的最高目的和最终归宿，督促学生发挥自身的积极性、主动性和创造性，自己寻求问题的解决之道；另一方面，通过对某一具体问题的探索解决而达至举一反三和触类旁通的效果，真正教育学生学会自主学习、独立思考和独当一面。

通过自己探索的教学思路，我在指导我校2016级学生王涛参加2019年中国大学生拳击锦标赛中获得91kg级一枚宝贵的金牌，同时也是黑龙江省在中国大学拳击比赛中唯一的一块金牌，为龙江及哈体增添了荣誉。

二、德育为先，全面育人，以师爱维护学生

从选择成为一名人民教师起，我就把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。冬去春来，我一直怀着敬畏之心、仰慕之情履行着教师的职责。我热爱这份事业。学生的张张笑脸，声声问候，让我的心充满温暖；学生的点滴进步，些许成长，让我的心满怀自豪。我热爱这些学生，很多人觉得体育学院的学生文化底子薄，自制能力差。我也曾有过这样的想法。但不知是年龄增长的缘故，还是性情磨练的结果，现在的我越来越能够以一颗包容的心对待每一个学生。关心他们，尊重他们，放大他们的优点，弱化他们的不足。    

在我看来，每一个学生都有一颗向学之心，他们渴望获得知识，提升自我。但他们同时又十分迷茫，不知道自己为什么学，怎么学，严重缺乏近期以及远期目标。他们是一群亟待良师引导的孩子们。于是，我针对不同学生的性格特征与文化底子，或循序善诱，或加强管束，或高标准严要求。帮助他们确立学习目标，制定学习规划，并督促和带领他们脚踏实地践行和完成。当他们从学习中体会到成就感，学习热情与兴趣自然与日俱增。看到孩子们突破自我，不断成长与进步，为师者的荣誉感与满足感萦绕心头。每每此时，我更加坚定了自己选择做一名人民教师的初衷，也对自己所从事职业的神圣充满敬畏之心。成为一名师德垂范，爱岗敬业的师者，是我的初心，更是我的始终。

三、一点成果，明灯指路，严格要求自己

多年的教学实践，让我深深懂得教师不能只做蜡烛，燃烧自己，照亮别人。应该做一盏明灯，给学生一生的指引。因此，我开始将科研放在首要任务上，并取得了一些的研究成果。参与省部级、厅局级课题3项。参与了《山东民俗体育与特色旅游》、《中国武术产业与市场营销》等2本人民体育出版社著作的编写工作。发表专业论文10余篇，其中sci收录1篇。两年的科学研究工作，使我明确了自身的研究方向，2020年4月我考入菲律宾圣保罗大学研究生院体育教育专业博士研究生，通过教育国际化对比，潜心学习深造，让自己科研能力在进一步提升，为哈体学科建设贡献一份微薄的力量。

我是一名普通而又平凡的老师，我将尽我所能做好每一份工作。三尺讲台实现了我的人生价值，承载了我的人生追求。我为自己是一名教师而自豪，我为自己是哈体人而骄傲。