一、总体概况

（一）学位授权点基本情况

学校作为体育学一级学科博士授权点，涵盖体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学和民族传统体育学4个博士招生专业。硕士研究生分学术型与专业型硕士研究生两个类别，学术型硕士研究生包含体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学和民族传统体育学4个专业及运动康复学、冰雪运动学和体育艺术学3个自设二级学科，专业型硕士研究生包含体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导四个领域。现有教职工622人，其中高级职称200余人、博士学位100人、硕士学位289人。历经多年建设，持续提升办学水平，学校已经构建本科生、硕士研究生、博士研究生多层次人才培养体系。

（二）学科建设情况

1.加强科研管理，提高学校整体科研、学术业务及管理水平

2022年，进一步加大科研放、管、服力度，重新修订《哈尔滨体育学院科研经费管理办法（修订）》，努力创造良好科研环境，充分调动广大教师科研积极性，积极推进科研工作制度建设，全面践行“以科研促进学科建设，以科研促进人才培养，以科研促进教学质量、以科研促进竞赛训练”的整体目标，不断拔升学校科研工作质效。

2.立足学科纵深发展，服务社会需求

（1）推动产学研用深度融合举措及成效

2022年，学校持续推动学科建设工作，围绕龙江发展战略需求，服务冰雪经济快速发展，获批冰雪运动学、冰雪体育经济两个黑龙江省优势特色学科，为黑龙江省构建现代产业体系提供学术支撑。与黑龙江省旅投集团、哈尔滨商业大学签署科研战略合作，构建冰雪体旅融合校企合作新模式，获批黑龙江省学科协同创新项目“黑龙江省冰雪经济体育旅游融合创新示范”。“冰雪体育产业学院”主动对接区域产业布局、促进产学研用协同发展，探索冰雪体育应用型人才培养模式的新平台，获得首批省级现代产业学院建设点。“冰雪运动学”为冰雪运动学科相关重点实验室、基地、智库建设提档升级提供持续支持，获批黑龙江省学科支撑平台项目立项。与融创集团合作建立冰雪运动和冰雪管理专业人才实习、就业基地，加快促进实习、实验、实训、创新、创业、就业工作立体化推进。

（2）围绕我省“数字经济、生物经济、冰雪经济、创意设计”等重点产业和重要领域开展社会服务

2022年，学校从实际出发开展有组织科研，积极对接龙江“数字经济、生物经济、冰雪经济、创意设计”发展规划，注重科研工作聚焦我省发展战略实施方向。共获批各级各类科研项目48项，其中国家级项目1项、国家部委项目5项、省级项目14项，经费总额263万元。学校申报的冰雪运动科普基地获批国家科技部和国家体育总局联合认定的首批国家体育科普基地，在冰雪运动普及推广、社会服务方面取得突破，是我省第一个国家级体育科普平台。依托学校冰雪运动国家级科普基地完成的科普成果《青少年冰雪运动推广丛书》获得了2022年全国优秀科普作品。此项评选活动由科技部组织，每年全国只评选100部优秀作品，《青少年冰雪运动推广丛书》是由国家体育总局推荐报送的全国唯一入选的体育科普作品。

（3）取得服务国家战略和我省振兴发展标志性成果情况

2022年4月，中共中央、国务院在北京冬奥表彰大会上授予哈尔滨体育学院“突出贡献集体”殊荣。共有96名师生参加服务，向党和国家交出冬奥会3金2铜，冬残奥会12金6银10铜的优异答卷，人才贡献率居全国体育院校之首，是全国唯一获表彰的高校集体。与国家体育总局共同围绕“中国冰雪信息研究中心建设、国家冰壶队组建、共建帽儿山滑雪场国家队常驻训练基地”等事项签署战略合作协议，发挥人才、科技、场地等资源优势，共同备战2026年米兰冬奥会，全力服务国家战略。2022年4月1日，黑龙江省委书记许勤主持召开黑龙江省第十三次党代会专家学者和基层代表座谈会，学校智库首席专家张贵海教授《关于加快我省冰雪产业发展的几点建议》的发言获得许勤书记肯定，并在全省“业务大讲堂”第二期冰雪经济专题以《发挥比较经济做大我省冰雪经济》为题，面向全省与冰雪经济关联度较高的省直部门处级以上干部进行专题宣讲。学校智库黑龙江省冰雪产业研究院报送的《关于促进我省滑雪产业高质量发展的建议》报告获得许勤书记签批，《加快后冬奥我省冰雪运动和产业发展》被省政协纳入《关于加快后冬奥我省冰雪运动和产业发展的调研报告》，《关于补齐产业短板促进我省滑雪产业高质量发展的建议》和《关于加快我省滑雪场提档升级的建议》两篇报告被中共黑龙江省委省政府人民建议征集办公室采纳。学校报送的《对备战北京奥运会的主要夺金点及对手的分析建议》《后冬奥会时代我国冰雪运动高质量发展的对策建议》《后冬奥时代我国冬季项目发展新格局》《我国冬季项目软实力短板及对策》《我国青少年冰雪运动发展面临五方面的问题》《从北京冬奥会看我国冬奥项目发展仍面临五方面短板》6篇决策咨询信息被省委办公厅及上级采用。2022年7月11日依托省社科联建成全国首家“体育文化和体育精神研究学术交流基地”，积极对接龙江冰雪经济发展需求，推出高品质的科研成果，助力“六个龙江”建设，积极服务龙江全面振兴全方位振兴，服务教育强国、体育强国和健康中国战略。为哈尔滨体育学院和黑龙江省体育社会科学的发展、体育文化的繁荣又掀开了崭新的一页。学校《“三亿人参与冰雪运动”背景下冰雪体育人才培养体系研究与实践》研究成果，获评为2022年度黑龙江高等教育教学成果特等奖和国家级教育教学成果奖。

（4）开放办学与我省深度融入共建“一带一路”能力情况

学校与省外办、省体育局合作策划“中国—上海合作组织冰雪体育示范区”获国家高度重视，2022年9月16日习近平总书记在上海合作组织成员国元首理事会第二十二次会议上宣布中方将建设“中国—上海合作组织冰雪体育示范区”，标志着在哈尔滨设立该示范区的申请获得国家批准。依托冰雪特色办学优势，学校发起成立“中俄区域冰雪体育大学联盟”。根据《新时代龙江人才振兴 60 条》文件精神，按照省级人才支持计划的部署要求，组织申报黑龙江省头雁团队人才计划1项，春雁团队计划6项，凝聚全校人才力量，对学校未来科研拔尖人才培育和高层次科研团队建设起到“打地基”的作用，明确有组织科研的布阵方向，学科梯队建设工作呈现新气象。

（三）研究生招生基本情况

2022年共招收研究生437人，博士研究生17人，硕士研究生420人。2022年学校冰雪运动学、体育艺术学开始招收硕士研究生。目前学校学术型硕士研究生与专业型硕士研究生招生比例1:1.02，各专业招生人数与在校导师人数比例合理。具体招生分布如下表所示：

表1 2017-2022年硕士研究生招生情况汇总表

表2 2019-2022年博士研究生招生情况汇总表

（四）研究生在读与就业基本状况

1、2022年度在读学生基本状况

硕士研究生2020级369人、2021级404人、2022级420人。博士研究生2019级12人、2020级15人、2021级16人、2022级17人。

2、2022届毕业研究生就业去向统计

就业情况：2022届硕士研究生就业情况：就业168人，占毕业生比例68.02%。其中协议合同就业83人，占毕业生比例33.60%；自主创业0人，占毕业生比例0%；灵活就业77人，占毕业生比例31.17%；升学8人，占毕业生比例3.2%；暂不就业0人，占毕业生比例0%；待就业75人，占毕业生比例30.36%。

（五）研究生毕业与学位授予基本状况

2022年共计245名硕士研究生毕业，其中体育教育训练学56人、运动康复学6人、运动人体科学专业7人、体育人文社会学47人、民族传统体育学8人；全年共计授予硕士学位245人，按末位淘汰比例，未授予学位32人。

（六）研究生导师状况

1.博士生导师基本状况

（1）总体规模

博士研究生导师共计44人，其中本校导师23人（占 52.3%），外聘导师21人（占47.7%）。导师为博士学历的有43人（占97.7%），硕士学历的1人（占2.3%），教授44人。

（2）队伍结构

表5 研究生导师队伍构成情况统计表

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）党建工作情况

1.以“常修”筑牢理想信念之魂，坚持立足全局“一盘棋”，上下联动“一条心”，推动学习整合“组合拳”

研究生院党总支始终坚持以政治统领、强化理论武装为重点，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上率先行动，引导基层党组织和党员自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护"。带领全体党员教师持续深入学习习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话和在我省考察时的系列重要讲话与指示精神、学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大报告会议精神、“七一重要讲话精神”和党史学习教育重点篇目，把能力作风建设年贯穿全年工作始终，坚持以党支部为基础，学思用结合，知信行统一，有计划、分层次抓好理论武装。

研究生院党总支强化政治学习宣传贯彻作用，第一时间组织全体师生党员认真观看党的二十大、省第十三次党代会大会盛况。通过集中学习、专题讨论交流、撰写心得体会的形式，将党的二十大精神和贯彻省第十三次党代会精神在师生心中落地生根、开花结果。

研究生院党总支健全完善政治学习制度，特别是深入开展党史学习教育和《习近平谈治国理政》第四卷学习以来，按照共同提高原则，结合日常工作开展学习交流，为每位党员发放《习近平谈治国理政》第四卷和学习笔记本，明确学习内容，保证学习效果。特别是开展“千堂党课进支部”活动以来，全年党总支学习和组织各支部党员集中学习20次，专题交流9次，撰写个人心得体会5篇，学习笔记万余字，参加主题党日交流活动7次，邀请优秀党建教师开展党务专业能力培训会，全面提升基层党支部党建知识和专业能力。

2.以“常炼”勇挑理想信念之责，勤掸思想之尘，多思贪欲之害，常破心中之贼

一年来，按照党的建设总体要求，全面贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》《黑龙江省高校贯彻<中国共产党普通高等学校基层组织工作条例>党建30条》等文件要求，实施党支部“规范化建设工程”，明晰党员发展工作规程，开展基层党员教育培训，积极推进“标杆院系”建设、“样板支部”搭建和党员队伍建设。

根据党内相关法规，按照科室管理、区域相邻、工作连续、易于集中、便于活动的基本原则，重新划分、科学设置组建新一届研究生院党总支，下设1个教工党支部和8个学生党支部。满足在新的工作起点上开展各项工作任务的组织保障，进一步发挥基层党组织战斗堡垒作用。认真落实“三会一课”制度，在给党员师生上主题党课中进一步教育广大党员树立信心、凝聚干劲，确保在改革中思想不乱、队伍不散、干劲不减。积极开展主题党日和选树典型活动，树立文明窗口形象，进一步增强全体党员的荣誉感和凝聚力。

加强党风廉政建设，带领广大党员认真落实党的二十大精神、省第十三次党代会、全国依法治国专题培训和中共哈尔滨体育学院委员会党风廉政建设工作领导小组2022年工作要点要求，深刻汲取系列腐败案件教训，带头遵守“十个严禁”纪律作风要求，做好节假日廉政风险点提醒，积极带动其他同志严守规矩“底线”、决不触碰“红线”。

（二）思想政治工作情况

1.构建“五个聚焦”统筹推进“三全育人”综合改革

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，统筹推进“三全育人”综合改革，将体育专业特色和红色基因传承融入研究生思想政治教育体系，突出“五个聚焦 ”，培养德才兼备、具有创新和实践能力的高层次优秀体育人才。

聚焦课程思政， 突出第一课堂育人功能。开全开好研究生思想政治理论课， 推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作；修订专业培养方案，将课程思政融入人才培养全过程、各环节；修订课程大纲，将课程思政落实到每一门课、每一堂课；深入挖掘课程思政元素，建设课程思 政案例库；落实导师立德树人职责要求，开展课程思政专项培训，引导教师既做经师、更为人师。

聚焦实践育人，打造红色基因传承特色。结合学校冰雪特色和体育专业特色，推行“体育美育浸润计划”，举办“弘扬抗联精神”主题演讲赛，开展“军梦体育”等系列实践活动，将传承红色基因融入实习实训、志愿服务、创新创业等教育实践。组织学生开展运动队科技服务、社区健身指导、基层中小学顶岗实习， 把祖国至上的爱国情怀融入“奥运争光”“全民健身”的社会实践中，架构实践教育与思想教育有机融合机制。

聚焦意识形态，坚守高校主阵地不动摇。学校党委严格落实意识形态工作责任制，层层压实责任，严格执行哲学社会科学类报告会、教材等审查审批工作；结合“四史”教育开展担当民族复兴大任时代新人系列教育；强化教师课堂意识形态第一责任人责任，健全和完善学生信息员队伍形成双向反馈；充分利用微信、微博、抖音等新媒体开展爱国主义、学术道德、普法教育等活动；学生党校、团校中开设意识形态专题讲座，严格落实意识形态工作责任制，近年来未发生意识形态领域重大事件；开展党的理论知识系列辅导报告，促进学生树立正确的价值观和科学精神、学术规范意识的养成；学校宣传阵地积极弘扬主旋律，传播正能量，党的声音成为校园最强音。

聚焦基层党建，突出党员先锋模范作用。加强基层组织建设，党支部建在年级、党小组建在班级，组建课题组、服务团队临时党小组，发挥党员学术骨干的“双带头”作用，将科研攻关、项目服务融入党建活动；开展“校园先锋示范岗 ”等共产党员先锋工程特色党建活动，提升党性修养，培养科学精神，强化学术规范，养成学术自律。

聚焦队伍建设，构建多元思政育人体系。配齐配强思政队伍，实施辅导员技能提升计划，定期派出学习、开展技能比赛，落实“双线”晋升政策，打造高素质辅导员队伍；坚持辅导员公寓属地办公，实现管理育人生活化、思想引领常态化；专设研究生思政课程教师，实现政治理论学习高阶化、思政教育工作专门化。

2.以党建为引领，全面推进我院思想政治工作守正创新

按照学校党委组织部相关工作要求，研究生院党总支组织师生党员认真学习党的精神、支部建设稳步推进。围绕党的二十大报告会议精神、能力建设作风年、党史学习教育，定期开展“喜迎二十大支部书记讲党课”活动、主题宣讲活动，主题党日活动等，有效推动研究生思想政治教育工作顺利开展。一年来，我院共发展预备党员36名，转正中共党员131名，培养确定积极分子252名。

谋划实施“新时代新人培育措施”。总结“三全育人”实施经验，开展构建思想政治工作体系落实情况督查，推动思想政治工作有效经验固化转化。围绕“五个聚焦”构建育人理念落实机制。围绕理论宣传阐释、实践载体拓展等措施，打造育人力量聚合矩阵。在党建工作引领下，研究生思想政治工作成效不断提升，学生学业成绩和科研热情显著提高，2022年度，获得博士国家励志奖学金1人，硕士国家励志奖学金12人，校内学业一等奖学金34人，二等奖学金64人。

3.以“导学思政”为切入点，建立健全研究生思想教育体系

进一步巩固研究生思想政治教育的主阵地。在研究生教育的特定境遇中，导学活动与研究生思想政治教育之间交互融合，构成“导学思政”体系的实践矩阵。明确导师是研究生培养第一责任人，实行“双导师制”。为全面提高学校研究生培养质量，建立健全研究生思想教育体系，我校坚持党建与教学科研相结合，倾力打造一流师资队伍。获批省级研究生导学思政团队3个、省级研究生课程思政课程2门，省级研究生课程思政案例入库4项。导师与辅导员紧密配合，将思想政治教育有效融入日常教育管理中。疫情时期，积极开展疫情防控主题思政教育活动，引导学生做好每日健康打卡等防疫要求，从“小事”做起，积极参与疫情防控志愿服务并获得多项荣誉。

抓好教师思想政治工作各项制度落实，做到理论武装制度化、谈心谈话常态化、联系服务具体化。创新研究生思想政治工作机制方法，探索形成党建引领的生态和氛围。做好我院高层次人才政治引领和政治吸纳，做好高知识群体党员发展工作。总结推广一批青年教师思想政治工作法和青年教师党员发展培训工作案例，建立健全研究生思想教育体系。

三、研究生培养相关制度及执行情况

为强化研究生内涵建设，提升研究生培养质量，2022年学校对研究生学位论文管理规定进行了修订，将校内学位论文抽检纳入研究生学位论文管理体系。

（一）课程建设与实施

以知识创新能力培养为引领，以修订研究生培养方案为切入点，以优化课程内容为重点，通过顶层设计、项目驱动，推进课程教学改革，强化质量督导，持续提升教学质量。

修订人才培养方案，优化课程体系。以“突出学科特色、优化课程结构”为主线，坚持服务需求、提高质量，坚持寓教于研、激励创新，坚持分类培养、机制创新。拓宽学科基础课程，增设学科前沿动态类课程，突出专业核心课程时代要求，丰富选修课程种类和数量，增加方法类课程的比重。依据《学术学位研究生核心课程指南（试行）》《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》(教研〔2014〕5号)《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2号）规范课程设置。

全面修订教学大纲，优化课程内容。及时修订教学大纲，强化科研反哺教学，将学科前沿知识、最新科研成果融入教学内容，提升课程高阶性和创新性；以“打造一流研究生课程”为抓手，拟建成5门研究生一流课程、5门研究生“课程思政”示范课程。

推进教学方法改革，创新教学模式。广泛运用“案例讨论、导学互动”等教学方法，推动研究生自主学习、合作学习、探究学习；实施课程组授课制，组建12支课程教学团队，深入推进“翻转课堂” “对分课堂”等教学模式，建成10门“线上线下混合式课程，促进教与学的有效互动。

建立课程质量标准，开展课程评估。依据《哈尔滨体育学院研究生课程准入与审核办法（暂行）》，开展课程评估：全面落实新开课程准入机制，严格新开课程教学目标、教学内容、考核评价等与培养目标符合度审查；实施淘汰机制，淘汰与培养目标不相适应课程，不断提高课程的适切性。

完善质量监控机制，强化持续改进。建立三级课程督检强化研究生课程过程监控，由校督导组、研究生院管理人员及同行评议的方式强化研究生授课质量监督。按月度就研究生课程管理、教学内容、教学方式、质量评定等方面进行集中合议，形成课程督检结果，及时反馈给研究生任课教师，形成了“质量评价+信息反馈+持续改进”质量监控闭环系统。

（二）导师选拔培训、师德师风建设情况

1.导师选拔培训

导师在研究生培养过程中起到重要的指导和支持作用。为建立开放性和创新性、多元化和协同性并存的导师队伍，学校组织实施2022年新增校内博士生导师、硕士生导师及校外博士生导师遴选。根据省学位办要求，统一组织全校博士生导师、硕士生导师参与了黑龙江省研究生课程思政系列培训活动。2022年新增省级研究生课程思政导学团队建设项目1项，研究生课程思政精品课程2项，研究学术交流建设项目1项，卓越研究生培养建设项目1项。

2.师德师风建设

（1）开展师德师风先进个人评选，强化师德师风建设

学校按照师德师风工作原则与运行机制，大力推进师德建设工程。抓实育人职责，实行师德失范一票否决制。依据《哈尔滨体育学院教风建设实施办法》《哈尔滨体育学院教学名师评选办法》、关于转发《新时代高校教师职业行为十项准则》的通知，《2020年学校深化作风整顿优化育人环境实施方案》《哈尔滨体育学院师德师风建设长效机制实施办法（试行）》《关于成立哈尔滨体育学院师德师风建设指导与监督委员会的通知》《哈尔滨体育学院师德失范行为处理办法（试行）》等师德师风规章制度，实施了2022年度校内师德师风先进个人评选，对品德优秀、业务精干的教师进行了物质与精神奖励。2022年获得校级师德师风先进个人的导师有李雪燕、孙涛、曹旭三位硕士研究生导师。

（2）实施研究生评教，推动教学质量不断提升

学校继续通过研究生信息化管理平台对研究生任课教师进行评教，从教学内容、教学方法、教学语言使用、考评公正性等方面对教师评价，通过学生评教反馈教学效果和学生满意度，推动教师严谨治学、从严执教、内容新颖的转化，提升研究生教学质量。

（3）师德师风建设成效

优良师风带教风促学风。学校将师德师风培训纳入教师岗前和在岗培训， 培训200余人次，制定和完善师德师风制度10余项；教师为提高人才培养能力，不断加强自身建设，获得博士学位28人，参加国内高级访问学者培训2人；学校通过教学新星、优秀课评选推进教风建设，在教师中形成爱党、爱国、爱学生、爱教育的浓厚氛围；开展“师生共话共勉崇德修身”活动，建立了“了解—理解—关爱”的和谐师生关系；疫情之下，开展“青春有热血、战疫勇担当”系列活动，教师带领学生发挥专业优势，彰显责任担当。

（三）学术训练情况

学校围绕如何撰写一篇合格的博士学位论文为切入点，以学术专业化为博士研究生学术训练的基本参照，通过外请行业精英为博士生开题把好质量关，从解决好博士生选题“博”与“专”、“大”与“小”的辩证关系，题目的科学性与针对性、学理逻辑主线的清晰性、学位论文的创新型、研究方法的适切性、技术路线的可操作性等方面进行高精度学术指导，帮助研究生针对现象与问题、本质与规律、论点与论据等学术规范、学术体例方面存在模糊的学术盲区实行靶向聚焦，全方位提升博士研究生的学术素养。

（四）研究生奖助情况

学校根据《哈尔滨体育学院研究生国家奖学金管理暂行办法》《哈尔滨体育学院硕士研究生学业奖学金评选办法》《哈尔滨体育学院硕士研究生奖学金评定量化办法》等文件，将科研成果与学业成绩作为评选研究生奖学金的依据。2022年共有12名硕士研究生获评国家奖学金，累计发放奖学金24万元，1名博士研究生获评国家奖学金3万元。校级学业一等奖学金36人，奖励金额32.4万元，校级学业二等奖学金获得者68人，奖励金额54.4万元。在助学金发放方面，严格执行上级文件要求，2022年助学金累计发放668.725万元。

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

我校在研究生培养中构建起“两线三位四协同”立体化模式，培养目标紧紧围绕“扎实专业知识”和“提升技术能力”两条主线，构建服务于两条主线的三类资源，包括教育教学软件资源、实践实习硬件资源以及学科交叉融合资源，建立校内校外、国内与国外、科研与竞训、学校与企业等多元主体协同培养机制。遵循成果导向教育理念“自顶向下、反向设计”的原则，构建人文素质和科学精神相结合的学科前沿课程、多学科交叉与综合背景下的专业教育，优化重构“学科前沿课程—特色专业课程—开放创新课程”为主线的课程体系，理清体系中各课程的内在逻辑，明确各课程的教学重点。组建跨学科跨行业的创新实践指导团队，突出跨界交叉，促进研究生创新实践能力持续、渐进提升，通过课程实践、科研实践、创新实践，强化基础研究能力，培养跟踪前沿能力。汇聚学习交流资源，与同类院校、综合院校、师范院校、企事业单位、国外高校等建立合作关系，利用基础研究项目、技术研发项目、创新创业赛事，给学生营造一个资源越来越丰富的学科平台，通过参加国际学术会议、短期访学等国际化资源，拓宽研究生国际视野。

（二）导师队伍建设

1.严格遴选标准，优化导师队伍

依据《哈尔滨体育学院硕士研究生教学工作管理规定（试行）》《哈尔滨体育学院硕士研究生指导教师师生互选工作规定》《哈尔滨体育学院研究生教师工作量核算办法》《哈尔滨体育学院硕士研究生导师管理条例》《哈尔滨体育学院研究生导师遴选与考核》等文件要求，推进博士生“双导师制”选聘力度，按照博士生当年度招生人数全部实施校内与校外联合培养模式，加大专业型硕士生行业导师遴选比例，将从事体育产业、体育经济、体育竞赛的行业精英纳入其中，依据成果产出和竞训等级作为行业导师遴选的关键指标，将高学历、高职称、高水平作为导师队伍结构调整的主要依据，构建起职称合理、学缘结构优异、年龄适中、潜能巨大的导师队伍。

2.严肃结果评价，提升质量标准

将研究生学位论文质量评价与导师科研成果产出作为衡量导师指导水平和自身科研素养高低的核心参照系，对标学校学科发展定位与学术声誉，采用校内学位论文抽检方式加大对导师指导水平的反向检验，参照黑龙江省学科梯队带头人考核标准制定导师科研任务量，架构起项目-人才培养-成果产出-学术声誉“四维一体”的结果评价体系，将高质量贯穿导师评价始终，不断提升导师队伍竞争力和发展潜力。

3.推进学术互访，搭建学科平台

积极申报中国体育科学大会冰雪运动学分会的设立，进一步提升我校冰雪运动学学术声誉，鼓励导师围绕冰雪运动学在竞技运动、健康促进、数字体育、校园体育、文化建设等方面进行学术互访，加强中俄联合人才培养项目，设定运动人体科学为基础、体育教育训练学为方案、体育人文社会学为社会服务的学科平台体系。

4.优化资金投入，关键靶点施策

基于提升学科资金使用效益，加快代表性成果产出数量和质量，增强服务国省战略发展、推进学科声誉，学校通过修订科研奖励标准、研究生导师岗位薪酬标准等措施，将“职称科研”转向有组织科研，为省部级以上课题立项教师配比经费，重奖高水平代表性成果获得者。同时对引进的学科带头人、学术骨干、知名专家及成果优异的博士毕业生按照一人一策方式给予充足资金支持，营造安心科研、舒心工作、顺心生活的引人、留人氛围，将人才作为学校长久发展之基。

（三）授权点文化环境建设

围绕学校冰雪特色优势，打造国家文化观与冰雪文化融合的育人文化环境，创设以文化人的教育氛围，2022年学校通过赠书活动，推进了新时代研究生“心怀国之大者”教育，将品德修养与科研活动作为研究生一体化建设手段，推进意识形态领域主阵地建设，借助研究生微信公众号、更新研究生网站、研究生一体化信息管理平台搭建研究生意识引导主渠道，不断开拓研究生思想引导途径。积极宣传2022年冬奥会和冬残奥会学校发挥的重要作用，积极创设研究生爱国爱校情怀教育环境。

五、教育质量评估与分析

（一）学科自我评估进展及问题分析

1.学科建设中存在的问题

（1）平台建设与专业实验室功能发挥不充分

学校支撑研究生培养的实践、科研、教学平台功能价值释放不充分，依据重大项目推动学科发展的平台建设相对缓慢，用以支持国家亟需性项目的科研成果转化率还需进一步提升，未能完全发挥出冰雪优势学科在高层次人才培养中的作用。运动人体科学专业实验室建设成果的贡献率仍需进一步加强，研究方向与高层次体育人才的融合度有待进一步强化。

（2）二级学科队伍学缘结构聚焦体育学科偏低

学科梯队建设中仍存在着学科梯队学缘结构不够聚焦体育学，科研成果极大丰厚、有影响力的学术骨干略少；各二级学科导师队伍科研成果分布存有不均衡，术科为主的体育教育训练学、民族传统体育学两个专业的导师科研成果相对理论为主运动人体科学和体育人文社会学两个专业偏少且成果等级水平偏低。

（3）博士研究生培养规范与保障体系还需进一步提升

学校博士研究生自2019年招生以来，秉持内涵发展理念，强化标准落实，就博士生导师遴选、博士研究生学位授予标准、科研业务经费、学位论文工作计划、博士研究生创新科研课题等方面及时出台了相应管理规定与制度。同时，用以支持博士研究生的科研平台、经费投入仍需不断增加，尤其对博士生创新课题的经费投入偏低。同时，博士研究生在学科内培养的功能作用体现还不充分，博士生导师的工作职责与考核评价还不完整。

2.问题分析

（1）实验室建设与发展的整体规划与高质量发展路径还不够明晰，在支持学科成果产出和研究生过程培养的衔接性仍需提升，与学校学科发展优势与人才储备的有效结合不够紧密。

（2）学科梯队建设未形成合力，研究方向与学科定位不清晰，科学研究较为自由化，缺乏合力，未能充分将交叉学科融合理念落到“体育+”和“+体育”的发展理念之中，有组织科研的路径实施存在模糊点，学科带头人在引领二级学科发展中的作用发挥还有进一步提升空间。

（3）博士研究生教育与培养处于起步阶段，从硬件投入、软件建设上还需加大财力、物力和人力投入，尤其对于博士研究生在学期间的科研立项扶持与资金投入仍需进一步加强，博士研究生培养方案中缺少工具性课程，“二段式”博士生培养模式的效能发挥还需进一步增强，支持博士研究生外出调研及参与国内学术会议的投入应进一步加大，同时应畅通博士研究生报销相关科研经费的通路。

（二）学位论文抽检情况及问题分析

根据《关于开展 2022年硕士学位论文抽检工作的通知》（黑政教督办函〔2022〕31号）文件要求，学校按全省抽检5%比例向黑龙江省人民政府教育督导委员会办公室提交了抽选的11名2022届已毕业研究生的学位论文。2022年收到2021届专业学位硕士研究生张天宇抽检不合格的通知，学校高度重视此事，并向省教育督导委员会办公室提交了整改说明，得到上级部门的认可后，责成研究生院对“存在问题”的学位论文指导教师进行了约谈，提出了限期整改要求，并对修改后的学位论文进行了送审，同时将送审结果进行了备案，并在中国知网对其原论文进行了替换。

（三）学位论文盲审情况及问题分析

学校始终坚持研究生学位论文100%盲审制度的落实，严把盲审质量关，高规格使用盲审评价指挥棒对研究生培养质量的提档升级作用，通过严格盲审标准，本年度末位淘汰32名硕士研究生。通过对32名未通过盲审的学位论文分析发现，硕士研究生在创新能力、研究方法使用的针对性方面需要进一步提升，导师在细节处指导的主动性需要进一步激发。

六、改进措施

（一）深化实验室功能建设，提升创新动能

1.以项目申报提升实验室功能建设质量

立足学科体系建设，规范实验室工作职责，配齐建强实验室管理队伍，按学科建设规划，以国省重大项目申报为引领，整合现有实验资源，将重大项目申报、学科梯队建设与研究生培养相结合，加速推进高水平代表性科研成果产出数量。

   2.明确实验室功能价值增强学科核心竞争力

集聚高端人才，夯实创新基础能力，在深化实验室功能改革基础上，强化运动人体科学专业实验室“自上而下”和“自下而上”两种组织模式的有效结合，借助自然学科基础研究功能创新冰雪运动学研究方向。以创建冰雪运动学国家实验室为目标，充分发挥高校实验室在高质量人才培养和国家创新体系中的作用。

（二）围绕人才培养质量，深化学科内涵建设

1.进一步深化研究生思政课程与课程思政“双轨一体化”建设，将立德树人作为提升研究生培养质量的首要任务，加大力度推进优秀导师团队、课程思政与思政课案例库建设，争取1年内建立较为完备的研究生课程思政集群并产出高质量代表性成果。

2.修订研究生培养方案，以招标形式做好研究生精品课与优秀教材建设，将课程建设作为专业与学科融合的连接桥梁，推进学科-课程-专业三者的融合发展，改革研究生考评方式，推进研究生教育体系综合改革。

3.构建校际人才培养共同体，扩大研究生教学与科研基地数量，构建以质量为主导的研究生创新课题、优秀学位论文、优秀导师团队的评选。围绕学校学科发展定位制定博士生创新课题申报指南，将博士研究生创新课题申报纳入高端人才培养常规工作，大幅度提高博士研究生创新课题的资金投入，自然学科博士生创新课题配比到5万/项，社会学科博士生创新课题配比到3万/项，将博士生创新课题作为申报省部级以上课题的孵化项目。

（三）强化博士研究生过程考评，提高博士研究生科研投入

1.继续沿用邀请校外知名专家把关博士研究生开题、中期检查、盲审、答辩等环节，采用高标准、严要求的手段保证博士研究生学位论文过程培养质量。

2.建立博士研究生全过程监督机制，设定博士生学业预警，按培养递进环节分段实施博士研究生分流与淘汰。

3.制定博士生科研经费投入标准，按年度保证博士研究生科研课题经费支持力度，在科研费用报销允许的范围内，保障博士研究生科研经费支配的自主性与增加经费投入力度。

（四）推进研究生教育综合改革，建设卓越师资队伍

    1.坚持以提高人才培养质量为核心的内涵式发展道路，坚持办学特色，继续深入推进研究生教育综合改革，以构建质量保障体系为发力点，突出学术学位研究生创新能力、专业学位研究生实践能力培养，加大考核与分流淘汰力度，健全学位授予质量保障体系，全面提升研究生培养质量。

    2.树立“长聘-短聘、引培并举”思路，围绕“学科+领军人才+团队”的模式，实施“骨干教师支持计划”和“国际学术交流计划”并行发展，充分发挥科研激励评价标准的指挥棒作用，科研奖励向高层次代表性科研成果和国家级科研立项倾斜，推进代表性科研成果评价质效导向，提升教师学术原创能力和科研成果转化能力，打造高影响力、高学术水平的卓越师资队伍。