2020年学位授权点建设年度报告

     一、总体概况

（一）学位授权点基本情况

学校2000——2007年间，先后与武汉体育学院、成都体育学院、苏州大学合作，实施硕士研究生联合培养，2006年获得硕士研究生招生与培养权，2007年开始硕士研究生独立招生与培养。2010年获批体育学一级学科硕士授予权，2013年获批体育硕士专业学位授予权，2017年获批博士授权单位，2018年通过体育硕士专业学位和硕士研究生学位授权点合格评估，2019年开始博士研究生招生与培养。目前，学校作为体育学一级学科博士授权单位，涵盖体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学和民族传统体育学4个博士招生专业。硕士研究生分学术型与专业型硕士研究生两个类别，学术型硕士研究生包含体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学和民族传统体育学4个专业及运动康复学、冰雪运动学和体育艺术学3个自设二级学科，专业型硕士研究生包含体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导四个领域。学校研究生教育实现了7个二级学科点和4个专业领域的科研型与技能型综合兼容的全覆盖高层次专业人才培养格局。

（二）学科建设情况

1.科研项目取得重大突破，成果与经费创历史最高

2016-2020期间，学校获得国家社科基金项目6项，科技部科技冬奥重点专项2项，国家自然科学基金项目1项。尤其2018年获批博士学位授权单位以后，学校加大科研投入，制定激励政策，充分调动科研骨干积极性，科研立项数和科研经费数大幅度增长。2020年，学校获批国家级和省部级课题16项，共计获得科研经费521万；自筹配套经费1290.2万。博士点建设“师均科研经费”指标达标。

2.优化调整学科结构与布局，组建学科梯队

为优化学科结构与发展布局，学校相继出台《哈尔滨体育学院关于加强学科建设的实施意见》《哈尔滨体育学院学科梯队建设与管理办法》《哈尔滨体育学院学科梯队组建及学科带头人遴选工作方案》等相关文件，组建十二个二级学科梯队，重组二级学院机构，加强学科和博士学位点建设工作。整合学校实验资源和研究机构、优化科研平台条件，紧密支撑学校学科体系建设，理顺科研平台管理体制和运行机制，印发《哈尔滨体育学院科研平台管理职责分工规定》，将科研平台管理、运行与具体建设职能下放至二级学院，使学科建设与科研平台联系更加紧密，全面提升了科研平台建设质量和运行效率。

3.“冰雪运动学”学科获批省“双一流”地方优势特色学科

学校不断梳理总结冰雪特色办学成果，编制冰雪运动学特色学科建设方案，制定冰雪运动学特色学科近期（2022年）、中期（2035年）、长期（2056）规划并提出相应发展目标。“冰雪运动学”学科于2017年12月获批地方优势特色学科立项，连续获得1000万专项资金资助，用于学校专项课题立项、图书资料建设及学术会议交流等，为学校学科建设提供了充裕的经费保障和平台助力。

4.加强学术交流，提升学科知名度和影响力

为逐步提升学科声誉，不断加大对外学术交流力度，资助青年教师外出参加学术会议、培训、交流，启动了阳光体育讲坛系列学术讲座活动，邀请国内知名学者来校讲学。同时，积极组织和主办顶级学术活动。自2016年起，连续参加两届国际冬季运动（北京）博览会活动，组织专家连续两年在冬博会做主题报告，并在冬博会现场开设哈尔滨体育学院人才培养专席展位。主办了首届、第二届、第三届中国冰雪运动发展高层论坛活动，邀请国内顶级专家学者参会，进一步提升了学校冰雪特色学科的影响力。

（三）研究生招生基本情况

学校2020年共计招收研究生395人，其中博士研究生15人，硕士研究生380人。2016—2020年间，学校总计招收研究生1066人，其中科学学位硕士研究生586人，招生规模年均增长27.95%，专业型硕士研究生453人，年均增长79.7%。博士研究生自2019年开始招生，共招收博士研究生27人，年均增长25%。目前学校学术型硕士研究生与专业型硕士研究生招生比例1:0.9，符合国家发展要求，各专业招生人数与在校导师人数比例合理。已完成地方特色项目建设方案中设定的发展目标。具体招生分布如下表所示：

表1 2016-2020年硕士研究生招生情况汇总表

表2 2019-2020年博士研究生招生情况汇总表

（四）研究生在读与就业基本状况

1、2020年度在读学生基本状况

硕士研究生2017级74人、2018级149人、2019级271人、2020级369人。博士研究生2019级12人、2020级15人。

2、2020届毕业研究生就业去向统计

就业情况：就业62人，占毕业生比例86.11%。其中协议合同就业24人，占毕业生比例33.33%；自主创业1人，占毕业生比例1.38%；灵活就业33人，占毕业生比例45.83%；升学3人，占毕业生比例4.16%；暂不就业10人，占毕业生比例13.88%；待就业1人，占毕业生比例1.38%。

（五）研究生毕业与学位授予基本状况

2020年共计74名硕士研究生毕业，其中体育教育训练学57人、运动康复学4人、运动人体科学专业1人、体育人文社会学11人、民族传统体育学1人；全年共计授予硕士学位72人，未授予学位2人。

（六）研究生导师状况

   学校博士研究生导师共计24人，博士学位23人（占96%），硕士学位1人（占4%）。硕士生导师95人，博士学位27人（占28%），硕士学位37人（占39%），学士41（占43%）。

表5 研究生导师队伍结构统计表

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）思想政治教育队伍建设

1.加强辅导员队伍建设

（1）研究生院党总支全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实“培养什么人”“如何培养人”和“为谁培养人”三大命题的关键要素，加强对辅导员工作的指导和监督，定期召开辅导员工作例会，座谈会，组织辅导员参加思政教育培训，使辅导员明确身份和角色，牢记职责和使命，找准阵地和目标，增强辅导员对自己工作价值的认同，促进辅导员自身的职业发展。

（2）制定《哈尔滨体育学院研究生管理规定》，完善学生管理的各项规章制度，使辅导员在工作上思路清晰、定位准确，工作有力。通过学生思想引导、心理疏导、就业指导、学业辅导、疫情宣导等方面的专题学习和研讨交流，使我院党建和思想政治工作更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。

（3）研究生院党总支进一步强化对辅导员的管理，从思想教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、校园突发事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等9项工作加强指导，全面提升了辅导员队伍建设的针对性。

2.加强导师队伍建设

（1）大力推动导师育人作用，要求导师要切实履行立德树人职责，积极投身教书育人，教育引导研究生坚定理想信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉践行社会主义核心价值观。关注研究生个体成长和思想状况，与研究生思政工作和管理人员密切协作，共同促进研究生身心健康。

（2）明确导师是研究生培养第一责任人，要求导师增加学业指导精力投入，关心帮助学生解决生活问题，既做学业导师，也做人生导师。

3.探索思政课的新方法、新途径

从面对面的传统课堂到今年疫情期间的线上教学，即使不在校园，我院的思想政治理论课内容、形式依然多姿多彩。线上进行青年大学习、极光新闻APP思政专题学习，应知应会知识竞赛，充分运用信息技术手段，让学生通过特殊的课堂上好思政课。

（二）理想信念和社会主义核心价值观教育

1.做好研究生入学教育工作

（1）编发内容全面、规则详实的《哈尔滨体育学院研究生管理规定》并组织学习。加强学术诚信教育、学术伦理要求和学术规范指导。导师讲授学术规范，引导学生将坚守学术诚信作为自觉行为。

（2）由研究生院院长为研一学生讲授“开学第一课”，各科室共同开展学风教育。党总支书记、学校党委书记为党员及积极分子讲授专题党课，全方位引导新生适应角色转变。将思想政治工作贯穿于学术科研、校园生活与职业发展中，强化价值认同。利用活动主阵地，发挥战斗堡垒作用。

2.加强学生的理想信念教育和社会主义核心价值观教育

（1）开展社会实践和志愿服务

在各项实践活动中，磨砺学生吃苦耐劳的优秀品格。坚持用正确的思想引领学生，用正确的观点激励学生，用正确的理论教导学生，使之成为坚定的共产主义信仰者。研究生院15名学生组建了“服务冬奥战略志愿者服务队”，用实际行动服务冬奥，助力冬奥，践行社会主义核心价值观。

（2）加强线上教育，扎实理论学习

2020年以来，各党支部借助网上平台开展了线上主题教育。组织了《习近平总书记关于疫情防控工作的重要讲话》《教育部致全国大学生的一封信》等主题的理论学习，各支部的党员和入党积极分子结合自身经历分享了自己对“不忘初心、牢记使命”的认识与理解，大家深入交流了如何在科研的道路上越走越稳、越走越远，用领先的科学技术水平来为“中华民族伟大复兴”这一使命实现助力。

（3）开展特色党日活动，加强社会主义核心价值观教育

各支部组织了唱红歌合唱比赛、参观东北烈士纪念馆、义务劳动等主题党日活动。通过这些教育实践活动，激发学生爱国为民的家国情怀，坚定学生矢志不移的理想信念。

（4）突出价值引领，把好青年成长思想关

大力宣传疫情中的先进人物事迹，激发同学们同舟共济、共克时艰的强大合力。为广大学生讲述疫情里的中国故事、传递立德之道，厚植广大青年学生的爱国主义情怀，让广大学生体会到责任重大、使命光荣。

（5）加强支部建设，落实“三会一课”制度，召开党员组织生活会。支部委员深入到党员和入党积极分子群体中，发挥引导和帮扶作用。重视党建知识学习，抓好学生党员的发展工作，不断创新党建活动和组织形式。

3.加强科研育人，实践育人

（1）建设多层次、多维度的学术交流平台，每周五邀请校内、国内专家举办导师大讲堂和系列讲座，激励学生勇攀学术高峰。聚焦国内、国际前沿热点举办学术论坛，引导学生坚定“中国道路”。

（2）开展学风建设活动，以班会形式大力传承弘扬优良学风，营造风清气正的学术氛围。把爱国之情、报国之志融入科研攻关之中，融入实现中华民族的伟大复兴之中，努力做到以青春之我，创建青春之国家，心胸开阔，海纳百川，勇于担当，与祖国同向同行。

4.充分借助哈尔滨体育学院研究生微信公众号平台，定期发布新闻报道，弘扬正能量，加强对学生的思想引领。

（三）授权点文化建设

1.以校园文化建设为载体，提升思想政治教育格调

校园文化是校园精神的集中体现，是高校思想政治育人的重要平台。生动活泼、激扬向上和格调高雅的校园文化不仅能够凝聚人心，振奋人心，增强文化自信，营造良好氛围，实现全员育人，其本身就具有以文化人、潜移默化的育人功能。打造格调高雅又独具特色的校园文化，从而感染学生、影响学生，培育学生高尚的人格情操。

2.在各项活动中加强学位点文化建设

（1）通过校园文化、网络思政阵地、组织以及心理健康建设，发挥学生主体作用，创造高校思想政治教育的新局面。通过宣讲教育报告会和专题讲座加强科学道德学风建设。

（2）开展暑期“三下乡”社会实践活动，引导学生用专业知识服务社会。

（3）研究生会组织了演讲赛、系列球类赛、十佳歌手大赛等活动，丰富了学生的课余文化生活。

（四）日常管理服务工作

1.以网络宣传为阵地，增强思想政治教育亲和力

（1）建立网络工作交流群，对学生公寓进行网格化管理，依托网络思政阵地，做好学生的日常管理工作。

（2）实施网络思政，疫情期间利用微信群、QQ群等形式，用学生喜闻乐见新方式让思想政治教育入眼、入心、入行。从而将网络自媒体发展成为宣扬主旋律，传播正能量，实施思想政治教育的重要平台。

2.以心理辅导为保障，关爱学生身心健康发展

（1）学生心理健康是学生成为完整健康人的必要条件，也是校园和谐稳定的基本保障。作为新时代的研究生，他们正处在人生发展的紧要关口，面临着人生中许多重要的选择。在日常工作中，我们会针对学生的思想现状和实际问题进行心理辅导。

（2）辅导员联合家庭教育增强学生的抗压能力，积极化解学生心理危机，同时还创设相关的校园活动，教给学生排压和减压的方法，引导学生正确理性地看待人生发展中的经历，为塑造健康完整的人格提供保障，促进学生积极健康地发展。

3.以抗疫精神为导向，加强疫情期间的日常管理工作

（1）2020年，在疫情防控关键时期，研究生党总支充分发挥了战斗堡垒和先锋模范作用，学习抗疫精神，宣传防疫知识，奉献战疫力量。加强经验交流，提升科研动力，促进创新发展。

（2）模范带头，积极投身抗疫活动。每名支委完成自己对应的任务，做好支部的建设工作，做到“一个支部一座堡垒，一名党员一面旗帜”。在疫情期间，积极引导党员为抗疫工作作出贡献。

三、研究生培养相关制度及执行情况

2020年学校就研究生培养工作相继出台了《哈尔滨体育学院研究生学位授予标准》《哈尔滨体育学院关于加强学位点建设、提高研究生培养质量的实施意见》《研究生管理规定》《研究生培养方案修订指导意见》《哈尔滨体育学院研究生培养工作规程》《哈尔滨体育学院关于进一步加强研究生教育工作 服务教育强省体育强省实施方案》《哈尔滨体育学院博士点与学科评估建设实施方案》等一系列引领研究生教育与发展的指导性文件。

（一）课程建设与实施

为全面提高学校研究生培养质量，深入推进学位与研究生教育事业改革发展，学校决定开展2021版研究生培养方案修订（制定）工作，并出台《哈尔滨体育学院关于修订研究生人才培养方案指导意见》，坚持“明特色、上水平、优质量、强服务”办学定位，遵循不同类型、不同层次研究生教育规律，体现学科特色和学术前沿，注重科教融合、产教融合、体教融合、体医融合和产学研结合，突出个性化培养。课程设置上实现了硕、博培养层次的递进性与连续性，深化研究生教育内涵发展，进一步完善研究生培养质量保障体系，构建了适应面宽、针对性强、培养模式先进、培养体系完备的研究生人才培养方案，为国家和区域经济社会发展培养冰雪特色鲜明的体育高层次专门人才。

为适应社会发展对高水平专业人才的需求，探索实施研究生分类培养，不断提升专业学位研究生职业能力，根据专业学位研究生的学习需要与兴趣，及时调整授课计划，在专业学位研究生课程设置上，增设《基础体操》、《高山滑雪》等术科选修课程，拓宽研究生课程学习与实践领域，积极探索有效提升专业学位研究生职业能力的更多途径、方法。

（二）导师选拔培训、师德师风建设情况

1.导师选拔培训

导师作为研究生培养第一责任人对研究生培养质量具有重要的决定作用。为规范研究生培养，提升导师履职能力，增强导师人才培养质量意识，学校出台了《哈尔滨体育学院研究生指导教师岗位遴选与管理办法（修订）》（哈体院政发〔2020〕141号）《哈尔滨体育学院研究生培养工作规程》（哈体院政发〔2020〕96号）等一系列文件。组织实施博士研究生指导教师遴选、2021年新增博士生导师遴选，组建博士单位建设专家咨询委员会。通过外请专家到校讲学，集中对博士生导师、硕士生导师进行培训，全面了解、掌握新时代高校在人才培养上的新做法、新要求。

2.师德师风建设

（1）加强组织领导

学校成立师德师风建设工作小组，由校党政主要领导担任组长，大力推进师德建设工程。压实导师第一责任人职责，实行导师师德失范一票否决制。

（2）整章建制，不断完善师德师风长效机制建设

学校一贯重视师德师风建设，制定并实施了《哈尔滨体育学院教风建设实施办法》《哈尔滨体育学院教学名师评选办法》，关于转发《新时代高校教师职业行为十项准则》的通知，《2020年学校深化作风整顿优化育人环境实施方案》《哈尔滨体育学院师德师风建设长效机制实施办法（试行）》《关于成立哈尔滨体育学院师德师风建设指导与监督委员会的通知》《哈尔滨体育学院师德失范行为处理办法（试行）》等一系列师德师风建设的规章制度。

（3）教师爱岗敬业，严谨治学，从严执教，教书育人

研究生导师、任课教师、行业导师严格遵守教学管理规章制度，认真履行岗位职责，重视师德修养，以高度的使命感和饱满的工作热情，专研业务，精心备课，不断进取。教授积极投身教学一线，呈现出爱岗敬业，从严执教的良好风貌。实践证明，导师、任课教师在教学工作中表现出强烈的责任感和事业心，高尚的职业道德情操和良好的行为举止，对研究生在教学、科研、竞训与社会实践中产生了潜移默化的影响。

（4）师德师风建设成效

学校始终把“三全育人”工作作为师德师风建设的重要内容。近五年来，涌现出一批师德师风先进集体与先进典型，如：哈尔滨体育学院研究生院2019年度被评为黑龙江省师德先进集体，研究生院辅导员办公室主任高畅同志2019年度被评为校级师德先进个人，穆亮副教授2019年度被评为校级师德先进个人，王飞、陈文红、李晓琳、熊健四名研究生导师2020年度获哈尔滨体育学院首届教学名师奖，苗春竹副教授2020年度获哈尔滨体育学院师德师风先进个人。学位授权点自建成以来，未有一例违反师德师风事件。

（三）学术训练与交流情况

研究生学术能力培养始终以国家制定的《一级学科博士硕士学位基本要求》中关于学术素养与学术能力的基本要求为目标，注重通过查阅文献、课程学习、学术交流、研讨等途径加强获取知识的能力。注意增强学生的科学研究能力、实践能力与学术交流能力。通过课程学习、学术讲座交流等方式加强学术训练。开设《体育科学研究方法》课程，并分为自然科学与社会科学两个学科方向授课，选聘在两个领域具有一定学术地位的博士生导师分别进行授课，从课程学习角度加强研究生学术训练水平。不定期组织邀请国内具有影响力的专家学者对于研究生学术能力进行培训或学术交流。2020年邀请沈阳体育学院常波教授为全体研究生开展《研究生科研素养和能力培养》学术讲座。

（四）研究生奖助情况

为完善研究生奖助体系，学校出台《哈尔滨体育学院研究生国家奖学金管理暂行办法》《哈尔滨体育学院硕士研究生学业奖学金评选办法》《哈尔滨体育学院硕士研究生奖学金评定量化办法》等文件，依据文件内容按年度实施研究生奖助并及时足额发放。2020年共有9名硕士研究生获评国家奖学金，奖励金额18万元。校级学业一等奖学金27人，奖励金额24.3万元，校级学业二等奖学金获得者54人，奖励金额43.2万元，累计发放奖学金85.5万元。在助学金发放方面，严格执行上级文件要求，将有固定收入学生排除在资助范围之外，2020年研究生助学金上半年发放人数473人，累计发放资金约为141.9万元，2020年研究生助学金下半年发放人数770人，累计发放资金约为231万元。

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

在人才培养过程中始终坚持社会主义办学方向和“立德树人”根本任务，始终坚持为国家和区域经济社会发展服务的办学思路，始终坚持以提高人才培养质量为核心的内涵式发展道路，始终坚持冰雪运动教育办学特色。以“重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质”的高层次、复合型体育专门人才为培养定位。

人才培养上坚持质量是生命线的发展思路，按分层分类培养理念，实施分段考核与末位淘汰相结合的机制，强化研究生科学研究、运动技能、社会实践、教学实践和思想道德培养。为强化人才培养科研导向，设定了校级一等、二等奖学金，校级奖学金比例达到了当年招生人数的30%，充分调动和激发了研究生的科研与学习积极性和能动性。同时以研究生导师作为培养第一责任人，按学科发展优势和特色，融合教育教学和管理人员协同育人的培养模式，将“三全育人”落实抓细，为国家培养新时代合格的冰雪事业建设者和接班人。2020年10月进行了2019级硕士研究生开题工作，由研究生院组织，各二级学院配合，共完成学术型硕士134人，专业型硕士140人，开题通过率100%。在研究生学位考核与评定上，注重过程管理与评价，历年来，学校硕士研究生学位论文抽检全部合格。

（二）教师队伍建设

为深入贯彻习近平总书记在全国教育工作大会、全国研究生教育会议重要指示及落实《深化新时代教育改革评价总体方案》要求，进一步加强研究生导师队伍建设，压实导师作为研究生培养第一责任人职责，促进导师队伍整体素质全面提高，确保研究生培养质量稳步提升。学校按研究生培养层次、类别，严格授课教师、导师、行业导师准入标准，明确工作职责，规范培养行为，搭建学术交流平台，扩充实践实习基地数量，健全传、帮、带机制，培育优质导师团队等一系列手段和措施，增强了研究生教师队伍建设。具体措施如下：

1.完善制度建设，促进学科发展

在原有《哈尔滨体育学院硕士研究生教学工作管理规定（试行）》《哈尔滨体育学院硕士研究生指导教师师生互选工作规定》《哈尔滨体育学院研究生教师工作量核算办法》《哈尔滨体育学院硕士研究生导师管理条例》《哈尔滨体育学院研究生导师遴选与考核》等文件的基础上，根据时代发展要求与人才培养定位，以完善教师评价体系为目标，重新修订、出台《哈尔滨体育学院研究生指导教师岗位遴选与管理办法（修订）》（哈体院发〔2020〕141号）《哈尔滨体育学院关于进一步加强研究生教育工作 服务教育强省体育强省实施方案（哈体院党发〔2020〕65号）》等引领研究生教育改革的重要文件，保证了研究生教育与培养向着科学、健康、有序的方向发展，使导师遴选、培训、考核、激励与评价等更加科学化、规范化、法制化。同时，有效将竞争机制引入研究生教师队伍之中，助推了学科发展的内生动力与发展导向。

2.严格过程考核，增强质量意识

打破导师终身制，实行动态调整，定期遴选，阶段考核，明确导师人才培养过程职责与要求，紧紧围绕立德树人根本任务，强化师德师风建设，就研究生导师、任课教师、行业导师的职称、年龄、学历、科研成果和实践经历等进行清晰界定。将人才培养质量和过程培养履职能力作为评价教师的核心指标，构建研究生教师队伍能上能下、促优提良弃庸发展格局，实现课程教学内容精彩、过程指导精细、思想道德引导正确、学术研究科学规范，显著增强了人才培养质量意识。

3.搭建交流平台，拓展学术视野

建立导师学术交流互访机制，通过“请进来、走出去”方式，每年由学校组织1-2次主题活动，鼓励导师积极参加学术互访、学术休假。引导优秀导师参加国际国内学术会议，邀请国内外知名专家、学者进行学术交流。

4.增加资金投入，措施保障到位

学校高度重视教师培育管理工作，不断建立健全教师培育管理制度，明确职责，制定目标，树立典型，层层抓落实，确保各项任务落实到位。明确研究生授课学时、区分博士生导师和硕士生导师待遇及校外导师待遇差别，按月度发放，积极调动教师工作积极性和主动性。基于博士单位建设与学科发展要求加大人才引进力度，落实导师学术交流、培训深造、学术互访等方面的经费保障。

（三）科学研究

学校历来重视研究生学术培养与科学研究工作，在2020年为2019级博士研究生设立科研课题项目12项，并计划在2021年为硕士研究生设立创新科研项目，鼓励研究生独立进行科学研究与创新工作。

表1 2020年博士研究生科研专项立项表

（四）传承创新优秀文化

在研究生培养过程中，注重中华民族优秀文化传承与创新，将拼搏奋进、诚实守信等优秀传统文化融入《运动训练学》、《运动生理学》、《体育管理学》、《体育科学研究方法》等核心主干课的教学中，通过学术讲座、学术交流等方式，加强优秀传统文化传承的广度与深度。2020年11月，邀请哈尔滨体育学院武术学院院长、博士生导师杨慧馨教授为全体研究生做了题为《太极拳：天人合一的身体语言》学术讲座，2020年11月，派出2018级研究生马中银参加了中国体育科学学会主办，南京体育学院承办的“2020海峡两岸暨港澳民间青年中华武术文化交流大会视频展演及学术研讨会”，同时，该生的作品获得了此次学术交流个人一等奖。

（五）国际合作交流

学校研究生培养注重与国际接轨，与国外多所大学有过对外交流的经历，2020年受“疫情”的影响，学校没有外派学生进行交流与访学。在2020年底学校承办组织了第三届中国冰雪运动发展高层论坛暨2020中国冰雪产业高峰论坛，北京体育大学中国体育政策研究院院长、国家体育总局体育科学研究所中国体育经济研究中心主任、博士生导师鲍明晓教授，上海体育学院科学研究院院长、教育部长江学者特聘教授、博士生导师刘宇教授,上海体育学院教育部长江学者特聘教授、博士生导师周成林教授，哈尔滨体育学院校长陈德明教授,哈尔滨体育学院体育人文社会学院院长王飞教授，哈尔滨商业大学党委书记、博士生导师孙先民教授，哈尔滨商业大学原校长、党委书记博士生导师曲振涛教授等数位冰雪运动专家、冰雪产业学者围绕体育发展十四五规划、冰雪运动进校园、科技助力冬奥、体旅融合、冰雪运动产业创新发展等内容作了专题报告，进行深度学术交流。探讨冰雪运动发展举措，泛论冰雪运动与多业态融合发展，强化产业提升，文化赋能，借冬奥之势，共筑健康中国，共话冰雪运动发展的未来之路。本次论坛不仅为我国冰雪体育事业发展搭建了新的平台、提供了新的思路、结成了新的纽带，也让广大博士、硕士研究生增长了见识、开阔了眼界。

五、教育质量评估与分析

（一）学科自我评估进展及问题分析

学科建设是一所高校办学实力和办学水平重要标志。近期按照《哈尔滨体育学院关于开展2020年学科自评工作实施方案》要求的时间节点，学校对冬季奥林匹克学院、体育教育训练学院、运动人体科学学院、体育人文社会学院、民族传统体育学院二级学科自评工作进行调研，查找学科建设短板和弱项，并对存在的问题进行了分析。

1.学科建设中存在的问题

（1）实验室综合实力还不强，为国家高水平竞技服务能力还有待提高

学校现有实验资源主要集中于体育科学研究院、运动人体科学学院，实验室存在数量不足、设备老化、管理不畅、高水平实验成果产出率低、社会服务能力与水平还不足等问题。

（2）学科梯队的学术水平还需提高，在全国领军作用的学科还应加大

学科梯队建设中还存在着学科梯队规模不大、质量不高，个别学科梯队研究方向不明晰、缺乏权威、有影响力的学科带头人的问题；成果建设中还存在着缺乏省部级以上重大科研奖项、高质量代表性成果不足、成果应用转化不明显的问题；冰雪运动学作为学校特色学科还存在着学科体系不完善，高峰不明显，高原不突出的问题，学科队伍、研究方向、平台、成果之间内在关联度不高的问题；以及学术交流活动数量和质量均还存在较大提升空间等问题。

（3）博士研究生培养规范与保障体系还需不断完善

学校博士研究生自2019年招生以来，秉持内涵发展理念，强化标准落实，就博士生导师遴选、博士研究生学位授予标准、科研业务经费、学位论文工作计划、博士研究生创新科研课题等方面及时出台了相应管理规定与制度,但在博士研究生人才培养方案、学位论文撰写规范、中期检查、盲审、答辩等方面，还需进一步完善和细化。

2.问题分析

（1）实验室管理制度不完善，实验人员配置不合理，实验仪器使用与归口职责不清，实验室在科学研究和人才培养中发挥的基础作用不明显。

（2）学科梯队建设未形成合力，研究成果分散，学科领军人才的培育与激励机制不完善，引领学科发展的高水平人才数量不足，学科内部的科研协作有待提升。

（3）博士研究生教育与培养处于起步阶段，从硬件投入、软件建设上还需加大财力、物力和人力投入，有关内涵建设的人才培养方案和相关制度还存在空白点。

（二）学位论文抽检情况及问题分析

根据《黑龙江省学位委员会办公室关于开展2020年硕士学位论文抽检工作的通知》（黑学位办函〔2020〕7号）文件要求，学校按全省抽检5.05%比例向黑龙江省学位办提交了由省学位办抽选的4名2020届已毕业研究生的学位论文。分别为体育人文社会学专业王若尘、民族传统体育学专业苏军芳、体育教育训练学专业车宇和体育教学领域魏之睆。历年来，学校未有一例硕士研究生学位论文抽检不合格。

（三）学位论文盲审情况及问题分析

学校研究生学位论文采用100%双盲评审的方式进行，通过聘请综合性、同类体育院校相关研究领域的博士生导师、硕士生导师作为硕士研究生学位论文评审专家，以严格评审为主基调。通过盲审结果对比发现，体育教育训练学、民族传统体育学专业的硕士研究生学位论文的学理性基础相对体育人文社会学和运动人体科学专业仍存有差距，在研究方法使用以及研究的方向选取上还存有部分不规范的情况。纠其原因，与这两个专业导师的指导水平与学术研究能力存在正相关。另，专业学位硕士研究生相对学术型硕士研究生的学位论文质量整体水平偏低，与专业学位研究生的招生选拔存有必然联系。

六、改进措施

（一）大力加强实验室建设，逐步提升实验室效用

1.理顺管理机制，有效整合资源

立足学科体系建设，规范实验室工作职责，配齐建强实验室管理队伍，按学科发展特点整合现有实验资源，优先扶持基础学科实验室建设，重点打造引领学科发展、产出高水平科研成果的实验室。

   2.保障资金投入，加大人才引进

加大实验室资金投入，积极引进优秀高水平科研人才。依据学科特点升级改造现有实验室或建立专项实验室，实现实验室科教融合一体化发展，夯实科学研究基础，提升科研层次与水平，推动高水平科研成果产出效能。

（二）明确学科梯队建设目标，积极发挥学科平台作用

1.加强二级学科的基础建设，补齐运动生物力学、体育理论等学科短板，实现各二级学科梯队的整体均衡发展，重点扶持打造2-4个优先发展学科，形成学科高原，共同发力支持“冰雪运动学”特色学科高峰的发展。同时，大力引进、培养3-5名在国内具有较高影响力的专家和学科带头人，培养10名优秀青年学术骨干，冰雪运动学学科保持国内领先的水平。

2.冰雪运动基础理论与训练方法重点实验室建设成国内优质冰雪运动学科平台，冬季装备重点实验室和冬季奥林匹克实验室建设成具有一定规模的研发队伍、研发方向明确、能承担专项研究课题、产学研用一体化的实验平台；运动人体科学实验中心建设成在国内同学科中冰雪特色鲜明的实验平台；加强对省级民间智库黑龙江省冰雪产业研究院的管理和指导，并加快学校体育社会科学重点研究基地和冰雪体育文化研究中心朝智库方向发展，建设成国内冰雪运动发展的智库平台。

3.确立“+体育”学科融合发展理念，培养“体育+”型应用人才。利用好现有的科研平台和学校引进的跨学科人才，广泛吸收教育学、心理学、医学、生物学、化学、数学、哲学、管理学、经济学等相关学科人才从事体育学研究，拓宽学校学科研究方向，在新兴学科交叉领域创造更多成果，以“其它+体育”夯实体育学科基础，全面提升学科实力，服务专业建设，在知识结构上形成“体育+其它”型人才培育模式。

（三）细化博士研究生过程培养，严格博士研究生学位授予

1.按博士招生专业及国家对高水平创新型人才的发展需要，制定博士研究生培养方案，突出博士生导师在人才培养中的核心作用，完善博士研究生奖助体系、学术交流、科学研究等方面的保障措施。

2.完善博士研究生开题、中期检查、盲审、答辩等环节的规章制度，邀请知名专家参与学位过程考核与评价，采用高标准、严要求的手段保证博士研究生培养质量。

    3.将高学历、高职称年轻教师吸纳到研究生导师队伍中，不断提升导师队伍和学科发展整体水平。