所授课程：高等数学
授课对象：21级运动康复专业
授课平台：钉钉线上直播
教学设计：
一、教学目标：
（1）知识与技能目标：通过自主学习进一步强化学生自学习惯，培养独立思考能力，学生能够通过预习梳理知识脉络，将知识盲区罗列以备听课过程侧重学习。
（2）过程与方法目标：通过合作学习加强学生互助、团队协作的意识，学生能够从对方身上映射出自己需要改正 和强化的不足与优势。
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习本门课程，学生能够强化严谨和逻辑化的思维模式，体会解决问题的多样化方法；同时，与实际生活中的问题相联系体会化繁为简，减法生活的轻松与积极。
二、教学的重点和难点：
教学重点：通过引例的讲授，学生能够掌握知识点的成因及其具体应用范畴；
教学难点：通过定理、性质、运算法则等知识点的细化学习和理解，提高学生逻辑推理、类比思考、运算能力等思维过程的养成。
三、教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发+自主探究+经典习题讨论、互动强化等教学方式。
四、教学过程：
（一）课前
首先，设备的熟练使用，画笔、连麦、弹幕发言、全体静音（静音）、PPT上传、点名等小图标的确切位置及使用方式。提前连线、调整摄像头、端正坐姿、规范仪表等课前准备。
第二，将教材、PPT、教案讲稿等课程所需资料准备完毕，避免措手不及耽误不必要的时间。
第三，每节课小结时，布置下次课程的预习内容；或是在授课过程中相关知识点讲授时埋下伏笔，引出与下次授课相关的思考问题。提醒学生积极思考，做到有的放矢，预习有目标、有效果。
图为预习问题互动环节 图为思考题答案验证
（二）讲授
首先，抛出问题（或是提出上节课埋下的伏笔），首先引导学生畅所欲言，检验课前预习成果；同时，了解学生对基本的概念和知识初步感知。
第二，对学生的分散发言进行总结，揪出关键点与所授内容想结合，进入知识点讲授环节。同时通过浮窗，关注学生的课堂状态与听课表情， 在讲授过程中，板书与PPT相结合，突出重点，强化关键表达。
通过这种授课形式，既体现了以学生为主体的思想，又调动了学生课堂的参与度和积极性。
第三，结合实例，对讲授知识点进行具体使用过程的详细讲解，强化经典习题，帮助学生扎实掌握所学内容。
在阶段性讲授告一段落之后，适当穿插所授知识的文化背景、生活延伸、疫情防控、视力保护、加强户外活动、运动等相关学生切身问题的思政元素。力求自然，不突兀。
如：讲到洛必达法则求极限问题，一种选择是可以结合等价无穷小的替换，简化运算以达到求解目的；另一种是陷入不停的洛必达的应用中，迟迟无法得到结果。与之相关的思政元素是学生们在实际解决问题的时候可以多种形式相结合，因人议事，选择适合的处理方式，从而解决问题。而非陷入事情本身反复纠结，无法解决。
（三）课堂练习
课程练习多以学生互动的形式进行，如学生自选题目接龙、学生答对题目获得提问同学的权利、学生回答问题准确程度与手速、网速相结合，约定好前三名增加平时分等形式，最大程度的调动学生的参与度与积极性。
（四）小结
总结本节课学习内容，以PPT提纲做简要回顾。同时，引出下节课授课内容，布置预习内容。
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
作业以图片的形式发送到授课教师微信或钉钉账号，教师及时批复后，将错题进行语音讲解，必要时发送解题过程，帮助学生理解。
五、板书设计
线上授课板书设计多采用PPT图文并茂与手写标注课程重点的形式，清晰展示授课整体过程，突出重点。
图为学生作业上交及批复情况
