面对由于疫情原因而进行网上授课的现象，首先考虑到的就是如何隔着屏幕更好地调动学生上课的积极性，关注学生知识的掌握程度。
线上教学相对线下教学主要问题就是由于不能面对面与学生交流，因此不能掌控学生学习态度，学习的认真程度，学习的参与度等等问题。因此找到关键问题就可以找到相应的方法解决问题。解决这些问题的核心关键还是从教学环节入手。
无论线上教学还是线下教学，教学的环节都是复旧导新、课堂讲授、小结和作业。因此可以从这四个环节入手，解决线上教学存在的一些弊端。在我教授的《运动解剖学》和《体质测量与评价》中均采用图1的教学环节模式。
图1 教学环节模式图
1、复旧导新环节
传统的教学，由于时间问题，只能个别提问，缺点是不能掌握学生对知识的掌握程度，致使学生没有养成预习和复习的习惯。
用手机APP程序，如知到、学习通等让学生答题，将上次课的重难点知识编辑成测试题，利用软件的防作弊系统，学生独立完成，并将测试成绩计入到平成成绩中。学生参与性全面，同时需要对上次内容进行复习，培养学生的学习习惯。一般测试的时间掌握在5-8分钟，题量比较大，在短时间内保证学生快速进入课堂学习阶段。本学期使用的答题平台是“学习通”平台，图2是到目前为止，学生网上答题的情况。测试题我会根据所讲授班级的情况，更换试题的难易度。由此也形成题库，目前我的“学习通”平台《运动解剖学》题库中484道题，类型包括填空、选择、简答、联线题、填图题等。我的“学习通”平台《体质测量与评价》题库中353道题（见图3），题的内容会随着授课内容而增添。
图3 体质测量与评价题库中的测试题
目前，这个复旧导新测试的模式已经在教研室推广（见图4），教研室的其他老师也在用这个方面考查学生对知识的掌握情况。
图4 已经形成教学团队模式
测试结束后回让同学开摄像头，随机针对测试中错误较多的内容进行提问，从而对重点和难点知识强化记忆。
2、课堂授课环节
（1）打开摄像头上课，设立学生小组长，管理其他同学听课情况。
课堂讲授这是整个教学环节的重点。由于线上授课，教师需要时时监督学生听课的情况，因此需要学生开摄像头上课，由于教师上课过程中，不能时时监督学生，因此在班级选拔5-8名小组长，有学生小组长负责管理其他学生，教师再向小组长掌握其他学生的听课状况。但也还是存在一定的弊端，因为有些同学由于网络问题，无法开摄像头，针对这些现象教师无法判断真假。
（2）多提问，多互动
将讲课和提问互动时时结合起来，不定时的提问以及互动，绷紧学生上课紧张度，确保学生跟紧老师授课内容，如果多次不能及时回答问题，老师可以从平时成绩中扣分，以提醒学生认真上课。同时，互动最好是全员互动，而不是个别同学互动。以避免出现学习好的同学依旧那么好，学习能力差的同学自我放弃。
3、小结
教师和学生都进行总结。教师总结本次课的重难点知识，便于学生清楚学习的要点。学生总结本次课的重难点知识，便于老师掌握学生接受课堂知识的情况。
4、作业
作业对学生巩固课堂知识非常重要的一个环节。因此，在布置作业的时候，可以采取多种方式，灵活地调动学生参与完成的积极性，从而保证学生能够更多地投入到知识的理解过程，掌握知识，学以致用，才是根本。
例如，本学期布置学生解剖绘图作业、背诵视频作业、测试作业、上传笔记作业、思维拓展作业等。
图5 《运动解剖学》学生关节绘图作业
图6 《运动解剖学》学生录制背诵视频作业
图7 《运动解剖学》学生测试题作业完成情况
图8 《运动解剖学》学生上传笔记作业
其实，教师就好比一个明灯，为学生指明前进的道路，不用去思考作为老师的我们付出了多少，因为老师给予学生的不仅仅是知识上面的内容，还有心灵上的感化。如果我们全心全意的去爱我们的学生，我们的学生也会铭记老师的这份爱，并带着这份爱去关爱更多的人。这也是我们教师值得骄傲的事吧！
