按照教研室工作计划，本学期人体科学小组集体备课课程为《健康教育学》。本学期进行32学时和16学时的《健康教育学》大纲修订，课程大纲要结合新要求和目前现有的书籍进行课程内容重新整合和安排，由常凤老师带领孟妮佳、刘娟、王春晓、徐林、许岩老师对健康教育学课程内容按照修订大纲分章节准备，准备内容包括课件、教案及课程呈现形式等。2022年10月12日下午13:00通过腾讯会议进行集体备课，按照集体备课分配任务，前两次课程由许岩老师准备，课程内容为（1）第一章绪论第二章健康行为与生活方式；（2）实践课-大学生生活方式与行为的现状及健康的重要性。
由许岩老师对两次课程进行说课，常凤老师、孟妮佳老师、王春晓老师和徐林老师针对课程PPT课件的内容以及实践课程的开展形式进行讨论和提出改进意见。
具体修改意见如下：
1、 缺少课程导入的内容，加入课程导入说明本门课程重要性；第一次课程之前先增加一页PPT进行该课程意义和作用的介绍，可结合新课标要求，对该课程的目标和意义进行阐述。
（1）针对体育教育学生，可结合2022版本新课标，关于健康的义务，作为一名体育老师应该具备相关的健康知识和核心素养。
（2）其他专业，健康相关职业：健康管理师、社会体育指导员等。
2、健康教育和健康促进这个概念的区别，教育主要针对知识的传授，举个例子，上课宣讲的方式，了解这个叫健康教育；例如国家制定大的国策健康中国，国家投入大量资金建设全民健身路径，环境治理，等属于健康促进。可以让学生用这两个概念的时候要谨慎，要重点区分，可以增加健康促进的5个策略的内容来呈现。
3、实践课开展
实验分组：可以自发组合，第一次每组人员固定，同一个主题，每个组分享也不一样；可以课前准备一些题，利用智慧树进行回答。可以引入一些智慧树课程作为学习资源。
学生汇报：要求每个人都要汇报，可以一个内容分为几个点，如果没发言，不是主要讲授的学生只有基础分一半分。
此外针对实践课开展，例如生活方式这一节中的健康和生活方式，可以采用辩论的形式，让学生用一些观点支持自己的观点；健康行为方式可以出一些选题；大学生比较常见的，比如寝室吸烟，你是一个吸烟者你该怎么做，也可以做一个调查，有多少人吸烟，如何纠正习惯，让学生进行深入讨论。
4、课程内容：课程内容比较多，重点、难点没有突出，没有课程目标；在PPT中，要重点强调和标记课程重点难点，以及考试会考的内容，每个重要的内容要有小结。此外PPT内容中每个页重点内容不是很突出，例如致病行为模式这里，应该将那个A型和C型疾病重点突出。
5、成绩构成：建议可以不展示扣分，利用增分方式调动学生积极性；比如学生上课只有基础分，后面的分数都要自己积极表现赚分。建议课堂表现和提问放在一起，回答一次得多少分；让同学们积极赚分，平时成绩也可以拉开层次。
6、课件中增加一些图片，健康和不健康行为可以放一些图片，很直观，吸烟多少年的变化，吸毒的状态等。睡眠，可以放总熬夜对比。有冲击性的图片，有助于学生对知识点的理解。
